深入探索“教体结合”新模式 推动 学校体育大力发展
2014-04-14   来源：记者站     浏览数：

日博娱乐城局长 赵青山

 （2014年4月9日）

 

多年来，四平市始终坚持走“教体结合”特色发展之路，取得了丰硕成果。先后为上级培养输送优秀体育后备人才300多名。他们共获世界比赛金牌25枚，26次打破世界纪录；获全国比赛金牌70枚，25次打破全国纪录。从我市走出了世界女子举重冠军李亚娟、刘海侠、穆爽爽，北京奥运会女子赛艇金牌得主张杨杨等一大批优秀运动员。日博娱乐城先后被国家、省授予：“全国群众体育先进单位”、“全国学校阳光体育冬季长跑先进单位”、国家“高水平体育后备人才基地”、“吉林省学校体育先进单位”等一系列荣誉称号。这些成绩的取得，与我们始终坚持立足实际，坚持探索创新，不断深化“教体结合”是分不开的。

一、统一思想认识，坚定推进“教体结合”的决心

如果说教育是民族振兴和社会进步的基石，体育就应该是教育的基石。因为无论我们要进入人才强国和人力资源强国，还是要全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，其中一个非常基础性的载体就是要做好学校体育工作，提高青少年的体质健康水平。

多年来，我国体育后备人才培养，一直沿袭业余体校训练的路子，相对封闭，读书、训练结合不够紧密。一方面表现为运动员文化素质相对偏低，就业难。另一方面是家长不愿让有体育特长的孩子参加训练，造成了后备力量不足，制约了竞技体育的持续发展。

教育部门拥有生源、文化教育等方面的优势，而体育部门则拥有体育专业技术、竞赛组织和体育场地设施等方面的优势。实施“教体结合”，就是整合两部门的优势，把文化教育和学校体育、业余训练有机结合，既能促进学校体育的发展，又能更好地培养优秀体育后备人才。应该说，从1999年开始的“教体联合办学”的新模式，为我市学校体育事业的迅速发展注入了生机和活力。

二、坚持探索创新，不断丰富“教体结合”的内容

在实施“教体结合”的过程中，坚持“教体共举，同步发展”，真正做到“义务共尽、资源共用、优势互补、成果共享”。在市教育局和市体育局的主持下，我市部分中小学校先后与四平市青少年体育学校、四平市军体校等签定了联合办学协议。一是教育为体育提供资源和支持。双方校长及主管副校长互相兼任对方学校的名誉校长和副校长；学校选派优秀文化课教师，负责体校运动员的文化课授课和学籍管理等工作，并根据体育训练和运动队特点，合理设置课程，保证体校学生与学校学生学习同步；文化课教师在体校工作期间，其人事关系、工资福利等均由原学校负责，体校对他们实行聘任制，实行统一管理和考核，并依据他们的实际表现，决定奖励、续聘或解聘。二是推进学校体育课程教学改革。学校将拓展型课程教学与体育俱乐部活动融为一体，体校指派专项教练协助开发校本特色课程，提供篮球、排球、太极拳、太极扇、健美操、武术操等近20项内容供学生选择学习，满足了不同层面学生运动愿望和个性需求，促进了学生个性化和专项化发展。三是立足学生兴趣、贴近生活，推出生动活泼的阳光体育活动。各中小学在业余训练队的引领带动下，以“人人有项目，班班有团队”为目标，积极开发班级、年级、学校特色运动项目，如：每年一届的学校体育文化艺术节、篮球赛、排球赛、乒乓球比赛、跳绳比赛等，体育活动切实提高了学生的健康素质，达到了强健体魄的目的，同时长期体育锻炼也培养了学生团队精神，历练了学生意志品质。“教体结合”既给校园带来了勃勃生机，也促进了学生的全面发展。

三、强化组织领导，为深化“教体结合”提供保证

十几年来，四平市“教体结合”工作得到了各级党委、政府及体育和教育行政部门的大力支持。市政府制定了《四平市关于加强学校体育工作的实施意见》，市体育局、市教育局又共同制定了《四平市输送优秀体育后备人才奖励办法》和《关于全市训练单位招生工作的意见》等政策。在省教育厅的大力支持下，2009年至2013年，我市共招聘农村特岗体育教师202人，市教育局和市体育局组建了农村特岗体育教师教研、培训联合体，每年都对这些农村体育教师进行集中培训和开展教研活动；吉林师范大学与四平市政府签署了教育合作框架协议，对农村中小学从事体育教学工作的非体育专业教师进行专题培训，这些措施都极大地提高了全市体育教师的整体素质。同时针对“教体结合”模式的运转情况，重点解决优秀体育后备人才的升学、学籍管理和奖励政策以及业余训练、体育教学中出现的问题。